Нoвaя шкoлa дoлжнa стaть мeстoм oбщeния пeдaгoгoв, дeтeй и иx рoдитeлeй, кaк, нaпримeр, Дoм культуры в сeлe. A шкoлa кaк учeбнoe зaвeдeниe уxoдит в oнлaйн, xoтим ты да я этoгo или нeт, пoлaгaeт дoктoр сoциoлoгичeскиx нaук, дoцeнт кaфeдры oтрaслeвoй сoциoлoгии фaкультeтa сoциoлoгии Киeвскoгo нaциoнaльнoгo унивeрситeтa имeни Т. Г. Шeвчeнкo Иринa Чудoвскaя. Oнa нe кaбинeтный тeoрeтик — около ee нaучнo-мeтoдичeскoм сoпрoвoждeнии былo рeaлизoвaнo нeскoлькo успeшныx пeдaгoгичeскиx прoeктoв. В чaстнoсти, oбычнaя сeльскaя шкoлa прeврaтилaсь в футуристичeскoe учeбнoe зaвeдeниe.
— Кaкoй, нa вaш представление, дoлжнa быть сoврeмeннaя укрaинскaя шкoлa?
— Вo всякoм случae, мнe (и, думaю, нe тoлькo ми) очевидно, что нужно серьезно менять систему образования в Украине. И вчинять (иск) надо снизу, со школы. Или, слыхать, с родителей. Просто на каком-то этапе усовершенствование личности взрослого человека останавливается. Он может закончить университет, защитить кандидатскую диссертацию, но этим) тормозит, а его дети продолжают развиваться. И возникает неблагозвучность, который нужно устранять. Как показывает зрелость, дети способны продвинуться в развитии дальше своих родителей. Почему подтягивать родителей до уровня детей — стоит только актуально.
— Какая модель школы близка вас?
— Мне удалось достаточно близко познакомиться с моделью финской школы, и, ровно кажется, она снимает путы с развития ребенка. Я ради себя выделила два параметра: оборудование и взаимоотношения. Но в одиночку параметр «оборудование» не дает эффекта, вроде показывают исследования. Финская школа по максимуму стирает расхождение между социальными группами, к которым принадлежат учащиеся. Когда-нибудь финский ребенок приходит в школу, ему выдают целое, что необходимо для учебы, независимо с того, может семья купить, скажем, учебники либо нет. На старте все учащиеся финских школ имеют на одну колодку шансы, независимо от возможностей родителей.
— А с каких же щей бы не придумать свою, украинскую фантом, соответствующую нашему менталитету и традициям, взяв самое лучшее у других школ?
— В своем нынешнем виде украинская киношкола усиливает социальное неравенство, воспроизводит его. Круглым счетом, в сельской местности практически нет частных школ. Государственные получают приблизительно одинаковый ресурс. А ведь у нас есть школы весть продвинутые, мирового уровня, как, например, Новопечерская класс. Но они — частные, довольно-таки дорогие — прежде полутора тысяч долларов в месяц, они недоступны для того среднего украинца. А, для примера, в Эстонии самая высокая месячная адаптер за одного учащегося частной школы составляет 200 долларов. В дальнейшем государство финансирует все школы независимо через формы собственности, а родители лишь доплачивают после те или иные опции: спортивный установка, хореографический и пр. Частная школа тоже может толкать(ся) доступной!
— В наших школах я видел классы с интерактивными досками, возле с которыми висела до боли знакомая било из линолеума. Новое оборудование часто скоренько дань моде и/или освоение выделенных средств. А в остальном — теточка же классы, те же парты, тетушка же килограммы учебников и тот же букет…
— Мы сетуем, что наши дети ушли в онлайн, а как ни говорите школа туда еще не зашла своим чередом. Школа и дети живут в разных мирах. Сие препятствие для гармоничного развития личности. Остов «финского чуда» в том, что там сумели покинуть от затхлого формализма и прийти к реальному партнерству посередке школой, учеником, родителями.
— Коронавирус буквально втолкнул школу в онлайн. Поруха помогло стать более современными?
— Дистанционка без- изменила в корне подхода к образованию. Да, Минобразования постановило, подобно как каждая школа может создавать онлайн-градиент, но мне очень интересно, сколько школ действительно этот вектор создали. Самое ужасное ведь, что сейчас многие школы имеют ресурсные внутренние резервы стать современным учебным заведением, но десятая спица этими возможностями не пользуется! Просто не имеется установки сверху. Да и желания что-в таком случае менять нет.
— Представим, что пандемия коронавируса закончилась. Вместе с ней закончится и дистанционка?
— Я думаю, что-что в мировом масштабе онлайн-образование будет комплектовать обороты.
— Каким вы видите идеальное механизм современной школы?
— Это такая школа, которая положительно может осуществить индивидуальный подход к учащемуся. Не грех обучаться стационарно, дистанционно, индивидуально, можно приобретать семейное образование, существует экстернат. Но не откладывая отход от традиционной, классной, формы обучения требует преодоления народ бюрократических препон. Это неправильно. Ребенок и старики должны иметь право выбора формы обучения в соответствии с потребностями и сложившимися семейными обстоятельствами.
— Однако как это устроить технически? Организовывать отдельные онлайн-классы с полным комплектом преподавателей, которые сидят и ждут, тех) пор (пока(мест) кто-то захочет учиться онлайн?
— Положим, зачем же: если нет онлайн-уроков — учительница занимается в обычном классе. Но у него подчищать пакет необходимых знаний, приемов, пособий, видеосюжетов, тестов, так чтобы вести онлайн-уроки и контролировать усвоение знаний учащимися. Сие должна быть качественная платформа, а не прямо видеоконференции. Нужны четко прописанные алгоритмы: подобно как делает школа, когда ребенок проходит учение в семье; что делает школа, когда спирт обучается индивидуально и так далее. И если такие алгоритмы у педагогов будут, ребенку и родителям достаточно из чего выбирать. Без справок, решений педсоветов и тому подобной бюрократии. Умозрительно все законодательно урегулировано, а на практике — неважный (=маловажный) работает.
— Я знаю школы, где, пусть до некоторой степени, но реализуются приемы дистанционного обучения.
— Лакомиться такие. Но каков контент! Читала сиречь-то условие одной задачки по математике: Водан ежик принес столько-то грибочков, а кто-то другой столько-то потерял по дороге… Неужто не интересны современному третьекласснику ежики — возлюбленный на своей игровой консоли целые миры спасает через пришельцев! Найти нормальный учебник без нелепиц, старозаветных текстов и фактических ошибок без памяти трудно. А многие — попросту методически устаревшие. В частности, мало-: неграмотный нужно, для того чтобы начать просматривать «мама мыла раму», учиться сначала лицезреть гласные и согласные звуки. Это абстрактные принципы, которые первоклашка не может осмыслить, а как же и не должен. И если устранить архаику и методические промахи, годичную программу по (по грибы) 1-й класс можно пройти за один месячишко!
— И таких учебников в школьном рюкзачке — килограммов пятеро-семь…
— Причем стоимость каждого учебника — с 100 до 150 гривен. Всех учебников у школьника (языко раз наберется на один 200-граммовый планшет, все равно куда можно закачать не один учебник, а серия, плюс различные развивающие материалы и видеосюжеты. Так вопрос так не стоит — из лета в год перепечатывают старые учебники, жалуясь получи нехватку средств…
— Еще один важный задача: почти во всех школах можно зевать угрожающий симптом: школьники игнорируют и учебу, и учителя.
— Козырь учителя настолько мал, что школьные педагоги держатся чище на энтузиазме. Но и он постепенно тает. В результате имеем отсутствие хороших учителей, и это чувствуется. Получить цивилизация, достаточное для успешной сдачи ВНО, вне репетитора практически невозможно. Одну из причин невысокой квалификации педагогов автор этих строк назвали. Для сравнения: в Финляндии профессия учителя одна изо самых престижных, наравне с IT-специалистом. Выпускник педвуза маловыгодный сразу допускается к школе, а, как медик, проходит своего рода интернатуру в качестве ассистента учителя. Приказ к педагогу — соответствующее. Ну а если в педвуз идут тетя, кому больше никуда не поступить, ступень на выходе будем иметь соответствующий. Усиживать и талантливые выпускники, но они скорее уйдут в IT-сферу, операция. Если бы зарплата педагога стартовала через 1000 долларов, отношение к профессии и к педагогам хамски изменилось бы.
- Читайте также: Первоклассные бои. Украинцы неважный (=маловажный) могут записать детей в школы